Evaluaciòn Final 2007-2008, Tercero "F"

	1	2	3	4	5	P	TF
Alatorre Zarate Jesús	6	6	6	6	7	6.2	11
Contreras Aguilar Juan Diego	9	9	10	10	10	9.6	1
Delgado Torres Cesar Eduardo	7	6	8	6	5	6.4	12
Gallardo Guerrero Sergio Josue	7	6	6	6	5	6.0	18
Granero Marquez Jesús	6	7	6	6	9	6.8	12
Rojo Jiménez Jorge Luis	8	9	10	10	10	9.4	1
Serrano Rivera Jesús Audencio	6	6	6	5	7	6.0	4
Aguilar Vielmas Cecilia	10	10	10	10	10	10.0
Aparicio Martínez Maricela	7	7	5	5	6	6.0	4
Fuentes Nieves Karina Maricela	10	10	10	10	10	10.0
González Vázquez Miguel Angel	8	10	10	10	6	8.8	20
Gudiño Rito Noe	6	6	6	7	8	6.6	15
Hernández Rentería Azucena Guadalupe	6	7	5	5	7	6.0	5
Lozano Valenzuela Esperanza	6	6	5	7	7	6.2	20
Macias Angel Mayra Alejandra	6	6	6	5	7	6.0	4
Oropeza Aceves Monica Judith	6	6	6	6	6	6.0	9
Virgen Delgado Jonathan de Jesús	7	8	6	5	6	6.4	31
Virgen Durón Dennis	6	6	7	6	6	6.2	6
Cordova Cortez Karen Sarahi	6	7	7	9	10	7.8	4
Gonzalez López Carmen	10	10	10	10	10	10.0
Granados Gaspar Alicia Esmeralda	6	7	6	7	6	6.4	7
Indalecio Navarro Jorge Manuel	5	6	6	6	7	6.0	38
Olvera Gudiño Margarita	6	7	6	7	8	6.8	13
Sandoval Verdín Mariana Elizabeth	7	6	7	6	7	6.6	4
Torres Pelayo Reina María	8	8	9	8	10	8.6	4
Vázquez López Daniel	7	6	6	6	5	6.0	25
Vega Galindo María Felix	8	8	8	7	10	8.2	3
	7.0	7.3	7.1	7.1	7.6	7.2	271

Por ley, prohibiràn comida chatarra en las escuelas.

Ahora sì estarà prohibido vender comida chatarra en las escuelas y habrà sanciones para los responsables de los planteles que lo permitan, segùn la reforma aprobada ayer en la Comisiòn de Salud.

El presidente de la comisiòn legislativa, Jose Luis Treviño Rodríguez, diputado por el PAN, explicò que en la nueva Ley para prevenir y Combatir la Obesidad en el Estado de Jalisco se prevè regular la venta de alimentos en las escuelas pùblicas. A diferencia de la legislación actual, no sòlo se señalarà que se debe “evitar”.

El diputado explicò que se crearà un consejo estatal de nutriciòn, integrado por representantes de las secretarìas de Salud y Educación, de los ayuntamientos y las sociedades de padres de familia.

Treviño dijo que lo ùnico que se busca es que en las escuelas se vendan productos de mayor valor nutricional, por lo que se fijaràn “multas para quien incumpla, que van desde 50 a 500 salarios mìnimos, que tocarà aplicar a la Secretarìa de Salud y hace corresponsables a las sociedades de padres de familia y crea sanciones para los propios directores, con base en la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pùblicos”.

Acerca de quièn harà la clasificaciòn de què son alimentos chatarra, señalò que tendràn que hacerlo, en forma coordinada, las secretarìas de Salud y Educación. Asegurò que la clasificaciòn se harà por encima de intereses de empresas, porque se debe privilegiar la salud de los jalisciences: “Tenemos cuatro de cada diez niños y siete de cada diez adultos con obesidad”.

Pùblico: miércoles 21 de Mayo de 2008.

Sonia Serrano Ìñiguez

Reporte de Faltas Cuarto Periodo Terceros Grados

MATERIA	3º A	3º B	3º C	3º D	3º E	3º F	TOTAL
Español	101	31	94	10	57	68	361
Matemàticas	200	39	94	35	133	27	528
Historia	54	50	74	77	104	90	449
FCE	23	16	35	16	15	20	125
Fìsica	35	5	10	13	23	10	96
Quìmica	67	48	70	66	115	49	415
Ingles	40	8	0	52	0	39	139
CL	55	24	88	72	85	46	370
Artes	0	0	0	0	0	0	0
E F	56	51	52	65	80	64	368
Taller	113	123	156	148	105	101	746
TOTAL	744	395	673	554	717	514	3597

Reporte de Faltas Cuarto Periodo Segundos Grados

MATERIA	2º A	2º B	2º C	2º D	2º E	2º F	TOTAL
Español	96	168	101	5	95	0	465
Matemàticas	214	153	163	82	27	245	884
Ciencias	268	238	103	142	121	86	958
Historia	265	236	199	241	91	0	1032
FCE	124	160	116	70	0	196	666
Ingles	0	0	0	62	102	107	271
E. F.	124	104	94	119	138	140	719
Taller	544	358	362	288	72	127	1751
Artes	0	0	0	0	0	0	0
TOTAL	1635	1417	1138	1009	646	901	6746

La balcanización

En algunas escuelas, aunque los docentes se asocien de manera más estrecha con algunos de sus compañeros que en una cultura individualista, lo hacen en grupos particulares más que en la escuela total. Estas escuelas tienen lo que podría llamarse una cultura docente balcanizada: una cultura hecha de grupos separados, y a veces rivales, que maniobran para alcanzar una posición y una supremacía como ciudades estados independientes, vagamente conectadas.

Los docentes en las culturas balcanizadas unen sus lealtades e identidades a grupos particulares de compañeros. Son por lo común, los compañeros con quienes trabajan más estrechamente, pasan la mayor parte del tiempo y alternan socialmente con más frecuencia (en su reducto) la sala de maestros. La existencia de esos grupos en una escuela a menudo refleja y sustenta puntos de vista muy diferentes sobre el aprendizaje, los estilos de enseñanza, la disciplina y el currículo. Las camarillas balcanizadas no se reducen a los maestros conservadores. Los grupos de maestros innovadores, que se ven más adelantados que sus compañeros, también se segmentan con prejuicio para el desarrollo general de la escuela.

La balcanización puede traer escasez de comunicaciones, indiferencia o grupos que recorran la escuela por senderos separados. Una falta de sistema para supervisar los progresos del alumnado así como expectativas inconsistentes sobre su rendimiento y conducta pueden ser la consecuencia. Como observa Balí (1987), “así se generan conflictos y disputas sobre el espacio (asignación de aulas, espacios de almacenamiento), el tiempo (prioridad en los horarios) y los recursos (presupuestos, cantidad de alumnos, etc.)”.

La urgencia y necesidad de defender su territorio y su posición de los reclamos de otros grupos explica la gran seriedad e importancia que los maestros atribuyen a disputas mezquinas sobre cosas tales como los derechos a los espacios de participación directiva y promoción de horas.

“En la docencia, las heridas no cicatrizan, los cadáveres no se entierran, los casos no se cierran”

Invito a todos mis compañeros maestros al trabajo de calidad en equipo y a los directivos a que verdaderamente sean y se comporten como líderes académicos efectivos.

“Refundemos nuestra escuela transformándola en una comunidad integrada y comprometida que garantice que los estudiantes adquieran durante su trayecto escolar los conocimientos y desarrollen las habilidades, actitudes y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, ejercer una ciudadanía competente, activa y responsable, participar en el trabajo productivo y continuar aprendiendo a lo largo de la vida”.

Gracias totales.

En un día como hoy...

En un día como hoy pero de 1724 nació el filósofo alemán Emmanuel Kant, uno de los pensadores más importantes de la humanidad.

Mientras que en 1870 nació el revolucionario Lenin, fundador de la Unión Soviética.

Para 1994 falleció el expresidente de Estados Unidos, Richard Nixon, quien renunció al cargo en 1974 por un escándalo (llamado Watergate).

En 1992, por la mañana, ocurrió uno de los peores desastres de Guadalajara, ya que ocho kilómetros de calles en los alrededores de 26 manzanas del centro explotaron por gases acumulados en el drenaje, dejando miles de victimas mortales y damnificados.

Notimex/AP